Plano de Ensino

• Disciplina: Letramento em LIBRAS para professores
• Curso: Licenciatura em Pedagogia
• Carga horária: 80 horas
• Código da disciplina: EDU310

Ementa

Refletir sobre os discursos que constituem a educação de surdos; Promover uma visão de educação voltada para o campo das possibilidades de ensino e de aprendizagem; Possibilitar momentos de discussão sobre questões pertinentes ao processo de in/exclusão escolar; Produzir mecanismos que favoreçam uma educação voltada para os interesses da comunidade surda.

Objetivos da disciplina

Criar um espaço de formação continuada de professores sobre o ensino de surdos. Produzir conhecimentos acerca da surdez e dos surdos.

Conteúdo programático

1. Educação Bilíngue: breve histórico
2. Libras: língua visual-espacial
3. A formação de conceitos
4. A aprendizagem do estudante surdo
5. A Libras como língua natural
6. Ensino bilíngue: Libras como L1
7. Ensino bilíngue: português como L2
8. Revisão

Bibliografia

Bibliografia Base

• LUCHESI, M. R. C. Educação de pessoas surdas: Experiências vividas, histórias narradas. Campinas, S P: Papirus, 2003.
• GESUELI, Z. M.; MOURA, L. d. Letramento e surdez: a visualização das palavras. ETD - Educação Temática Digital, 7(2), 110-122, 2006.
  Disponível em: https://nbnresolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-101636
• QUADROS, R. M.; SCHMIEDT, M. L. P. S. Ideias para ensinar português para alunos surdos. Brasília: MEC, SEESP, 2006.
  Disponível em: http://alex.pro.br/libras5.pdf.

Bibliografia Complementar

• BRASIL. Declaração de Salamanca. Brasília: UNESCO, 1994.
• ______. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Nova LDB 1996.
• ______. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. LDB 2002.
• LOPES, Maura Corcini. Surdez & Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2007, p. 23
• QUADROS, R. M. Situando as diferenças implicadas na educação de surdos: Inclusão/Exclusão. Ponto de Vista: revista de
• educação e processos inclusivos, Florianópolis, n. 5, p. 81-111, jan. 2003. ISSN 2175-8050.
  Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/pontodevista/article/view/1246

Pré-requisitos

Não possui.

Critérios de avaliação

A avaliação da disciplina é formativa* e somativa**. Os alunos devem entregar as resoluções de atividades e/ou exercícios no Ambiente Virtual de Aprendizagem semanalmente e realizar, ao final do período letivo, uma prova presencial aplicada nos polos da Univesp.

*A avaliação formativa ocorre quando há o acompanhamento dos alunos, passo a passo, nas atividades e trabalhos desenvolvidos, de modo a verificar suas facilidades e dificuldades no processo de aprendizagem e, se necessário, adequar alguns aspectos do curso de acordo com as necessidades identificadas.

**A avaliação somativa é geralmente aplicada no final de um curso ou período letivo. Esse tipo de avaliação busca quantificar o que o aluno aprendeu em relação objetivos de aprendizagem do curso, ou seja, a avaliação somativa quer comprovar se a meta educacional proposta e definida foi alcançada pelo aluno.