Apresentação e discussão de conceitos da Análise do Discurso. Fundamentos teóricos das principais correntes. Funcionamento, construção e circulação dos discursos. Sentidos discursivos. Práticas discursivas. Análise de diferentes discursos. Relação entre estudos do discurso e ensino.
Objetivos da disciplina
Conhecer conceitos, fundamentos e perspectivas teóricas e metodológicas da Análise do Discurso. Apresentar as principais correntes. Discutir sobre a construção, funcionamento e circulação de discursos. Refletir sobre as práticas discursivas e os sentidos discursivos. Relacionar questões acerca dos estudos do discurso e do ensino.
Conteúdo programático
Texto e Discurso
Entre o textual e o discursivo
Relações textuais-discursivas e hipertexto
Linguagem e ensino
O trabalho com o texto na escola
Avaliação de textos escritos
Teoria dos gêneros na esfera escolar
Bibliografia
Bibliografia Base
BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich. Estética da criação verbal. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2011.
GERALDI, João Wanderley (org.). O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 2006.
FIORIN, José Luiz (org). Introdução à Linguística I. São Paulo: Contexto, 2010.
VOLÓCHINOV, Valentin. Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. 2º ed. Trad., notas e glossário de Sheila Grillo e Ekaterina Vólkova Américo. Ensaio introdutório de Sheila Grillo. São Paulo: Editora 34, 2018.
Bibliografia Complementar
BRAIT, Beth; SOUZA-E-SILVA, Maria Cecília. (org.). Texto ou discurso? São Paulo: Contexto, 2012.
FANTI, Maria da Glória; BARBISAN, Leci Borges. (org.). Enunciação e discurso. São Paulo: Contexto, 2012.
FÁVERO, L. L. KOCH, I. Linguística textual: introdução. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1988.
FIORIN, José Luiz (org). Introdução à linguística II: princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2010.
GUIMARÃES, Elisa. Texto, discurso e ensino. São Paulo: Contexto, 2009.
Pré-requisitos
Não possui.
Critérios de avaliação
A avaliação da disciplina é formativa* e somativa**. Os alunos devem entregar as resoluções de atividades e/ou exercícios no Ambiente Virtual de Aprendizagem semanalmente e realizar, ao final do período letivo, uma prova presencial aplicada nos polos Univesp.
*A avaliação formativa ocorre quando há o acompanhamento dos alunos, passo a passo, nas atividades e trabalhos desenvolvidos, de modo a verificar suas facilidades e dificuldades no processo de aprendizagem e, se necessário, adequar alguns aspectos do curso de acordo com as necessidades identificadas.
**A avaliação somativa é geralmente aplicada no final de um curso ou período letivo. Este tipo de avaliação busca quantificar se o aluno aprendeu aquilo que estava previsto nos objetivos de aprendizagem do curso, ou seja, a avaliação somativa quer comprovar se a meta educacional proposta e definida foi alcançada pelo aluno.