Plano de Ensino

• Disciplina: Aquisição da Linguagem: Oralidade e Escrita
• Curso: Licenciatura em Letras
• Carga horária: 80 horas
• Código da disciplina: LIN310

Ementa

Processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem oral. Relação da morfologia, fonética, fonologia, semântica, sintaxe e pragmática no processo de aquisição da linguagem. Apresentação de teorias e modelos. Abordagem dos distúrbios da linguagem. Reflexão sobre a apropriação dos processos de produção e interpretação textuais

Objetivos da disciplina

Compreender o processo de aquisição da linguagem oral e escrita. Refletir sobre as variações e etapas da aquisição das linguagens. Identificar as dificuldades na aprendizagem.

Conteúdo programático

1. (Psico)linguística e aquisição da linguagem
2. Principais abordagens em aquisição da linguagem: behaviorismo e inatismo
3. Principais abordagens em aquisição da linguagem: o construtivismo
4. Principais abordagens em aquisição da linguagem: o interacionismo social
5. Duas questões e alguns exemplos...
6. Aquisição da escrita: a proposta de Emilia Ferreiro
7. Aquisição da escrita: um espaço para discussão
8. Revisão

Bibliografia

Bibliografia Base

• DEL RÉ, A.; PAULA, L.; MENDONÇA, M. C. A linguagem da criança: um olhar bakhtiniano. São Paulo: Contexto, 2014.
• _____________ (org.). Aquisição da linguagem: uma abordagem psicolinguística. São Paulo: Contexto, 2009.
• GROLLA, E.; SILVA, M. C. Para conhecer: aquisição da linguagem. São Paulo: Contexto, 2016.

Bibliografia Complementar

• ELIAS, V. M. Ensino da língua portuguesa: oralidade, escrita e leitura. São Paulo: Contexto, 2011.
• FLORES, V. N.; FIORIN, J. L.; BARBISAN, L. B. (org.). Saussure: a invenção da linguística. São Paulo: Contexto, 2013.
• LEALl, T. F.; GOIS, S. (org.). A oralidade na escola: a investigação do trabalho docente como foco de reflexão. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012.
• MOLLICA, M. C. Linguagem para formação em Letras, Educação e Fonoaudiologia. São Paulo: Contexto, 2009.
• WILSON, V.; GOULART, C. M. A. (orgs.). Aprender a escrita, aprender com a escrita. São Paulo: Summus, 2013.

Pré-requisitos

Não possui.

Critérios de avaliação

A avaliação da disciplina é formativa* e somativa**. Os alunos devem entregar as resoluções de atividades e/ou exercícios no Ambiente Virtual de Aprendizagem semanalmente e realizar, ao final do período letivo, uma prova presencial aplicada nos polos da Univesp.

*A avaliação formativa ocorre quando há o acompanhamento dos alunos, passo a passo, nas atividades e trabalhos desenvolvidos, de modo a verificar suas facilidades e dificuldades no processo de aprendizagem e, se necessário, adequar alguns aspectos do curso de acordo com as necessidades identificadas.

**A avaliação somativa é geralmente aplicada no final de um curso ou período letivo. Esse tipo de avaliação busca quantificar o que o aluno aprendeu em relação objetivos de aprendizagem do curso, ou seja, a avaliação somativa quer comprovar se a meta educacional proposta e definida foi alcançada pelo aluno.