Disciplina:Políticas educacionais e estrutura e organização da educação básica
Curso:Licenciatura em Matemática / Pedagogia
Carga horária:80 horas
Código da disciplina:SPO001
Ementa
Principais políticas públicas educacionais do Brasil contemporâneo; Impactos das políticas educacionais na vida escolar; papel do Estado e da educação e o financiamento da educação.
Objetivos da disciplina
Aprofundar o conhecimento sobre políticas públicas e a legislação da Educação Brasileira e aplicá-los à análise das políticas de educação e nos sistemas de ensino.
Conteúdo programático
Cidadania, políticas públicas e educação;
Educação brasileira: legislação, estrutura e organização (níveis e modalidades de ensino);
Limites e possibilidades do direito à educação;
Políticas afirmativas e minorias na educação;
Financiamento da educação pública no Brasil;
Sistemas de avaliação e implicações na educação básica;
O impacto das políticas públicas educacionais no cotidiano da escola;
Revisão.
Bibliografia
Bibliografia Base
DEMO, Pedro. Política Social, Educação e Cidadania. Campinas: Papirus, 2011. ISBN: 853080273X
PINSKY, Jaime (org.). Práticas de Cidadania. São Paulo, Contexto: 2004. ISBN: 9788572442657
VIÉGAS, Lygia de Sousa; ANGELUCCI, Carla Biancha (orgs.). Políticas Públicas em Educação: uma análise crítica a partir da psicologia escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011. ISBN: 8573964928
Bibliografia Complementar
ALVES, C. P.; Cristiane Moreira COBRA, C. M. Políticas Públicas de Educação no Brasil: possibilidades de emancipação? Revista Gestão & Políticas Públicas, v. 3, n. 1, 2013. Disponível em: . Acesso em: 27 nov. 2017.
CALLEGARI, C. (Org.). O Fundeb e o Financiamento da Educação Básica no Estado de São Paulo. São Paulo: Aquariana / IBSA / APEOESP, 2010. 584 p. ISBN 9788572171373. Disponível em: . Acesso em 27 nov. 2017.
CURY, Carlos Roberto Jamil. A Educação Básica no Brasil. Educ. Soc. [online]. 2002. Disponível em: . Acesso em 05 dez. 2017.
LESSARD, Claude; CARPENTIER, Anylène. Políticas Educativas – A aplicação na prática. Petrópolis: Vozes, 2016. ISBN: 9788532652584
TERRA, Márcia de Lima Elias (org.). Políticas públicas e educação. São Paulo: Pearson, 2017. ISBN: 9788543020341
VEIGA, I. P. A.; AMARAL, A. L.(orgs.). Formação de Professores: políticas e debates. Campinas: Papirus, 2015. ISBN: 9788544900413
Pré-requisitos
Não possui.
Critérios de avaliação
A avaliação da disciplina é formativa* e somativa**. Os alunos devem entregar as resoluções de atividades e/ou exercícios no Ambiente Virtual de Aprendizagem semanalmente e realizar, ao final do período letivo, uma prova presencial aplicada nos polos Univesp.
*A avaliação formativa ocorre quando há o acompanhamento dos alunos, passo a passo, nas atividades e trabalhos desenvolvidos, de modo a verificar suas facilidades e dificuldades no processo de aprendizagem e, se necessário, adequar alguns aspectos do curso de acordo com as necessidades identificadas.
**A avaliação somativa é geralmente aplicada no final de um curso ou período letivo. Este tipo de avaliação busca quantificar se o aluno aprendeu aquilo que estava previsto nos objetivos de aprendizagem do curso. Ou seja, a avaliação somativa quer comprovar se a meta educacional proposta e definida foi alcançada pelo aluno.