Como de costume, você e seu grupo continuarão a desenvolver o Projeto Integrador. Além disso, você poderá aprender os conteúdos das disciplinas de forma significativa ao acessar os seguintes recursos educacionais:
DE APOIO
Atente-se ao Cronograma do Bimestre 5 para acompanhar as atividades desta semana e bom trabalho!
Acesse o documento Orientações Gerais sobre o Projeto Integrador do Bimestre 5, onde encontrará informações sobre como o projeto será desenvolvido nos bimestres 5 e 6.
Além disso, o espaço do Projeto Integrador no AVA contém ferramentas tecnológicas que podem apoiar o grupo no desenvolvimento do projeto.
Na quinta semana de atividades da disciplina Psicologia da Aprendizagem, você acompanhará uma discussão ampla e esclarecedora sobre a perspectiva histórico-cultural e seus fundamentos.
Verifique o material didático organizado pelo professor Marcos Neira:
- Videoaula 17: A perspectiva histórico-cultural: fundamentos I
- Videoaula 18: A perspectiva histórico-cultural: fundamentos II
- Videoaula 19: Contribuições da perspectiva histórico-cultural para a prática pedagógica I
- Videoaula 20: Contribuições da perspectiva histórico-cultural para a prática pedagógica II
- Material-base e material de apoio.
Lembre-se trabalhar em mais um trecho de seu Portfólio, disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem.
Minicurrículo Ministrante
Prof. Dr. Marcos Neira
É licenciado em Educação Física e em Pedagogia, com Mestrado e Doutorado em Educação, Pós-doutorado em Currículo e Educação Física e Livre-Docência em Metodologia do Ensino de Educação Física. Atualmente, é professor associado da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, atuando nos cursos de graduação e pós-graduação, e orientando pesquisas em nível de iniciação científica, mestrado e doutorado. Investiga a prática pedagógica da Educação Física com apoio do CNPq. Tem experiência com os seguintes temas: Educação Física escolar, Currículo, Formação de professores, Estudos Culturais e Multiculturalismo.
O processo de desenvolvimento: princípios que orientam o desenvolvimento dos seres humanos. Concepções de aprendizagem: teorias que explicam o processo de aprendizagem. O desenvolvimento das funções psicológicas superiores: o surgimento e o desenvolvimento das capacidades que diferenciam os homens e mulheres dos demais seres vivos.
As inter-relações entre o pensamento e linguagem. O papel da linguagem no desenvolvimento das funções psicológicas superiores. A interação entre o aprendizado e o desenvolvimento. Quando o primeiro impulsiona o segundo e o segundo promove o primeiro.
Os desafios da escola atual. A característica plural dos seus alunos. A teoria da atividade como inspiradora à prática pedagógica.
O processo de ensino e aprendizagem na perspectiva histórico-cultural. A atividade orientadora de ensino. O erro e a avaliação a partir da teoria histórico-cultural.
Acesse, a seguir, o material didático da disciplina Psicologia da Aprendizagem da quinta semana deste bimestre. Assista ao vídeo-base, leia os textos de apoio e assista ao vídeo de apoio que aprofundam os temas abordados nas videoaulas de 17 a 20.
1. Marta Kohl fala sobre Vygotsky
ATTA Mídia e Educação
No Portfólio de Psicologia da Aprendizagem, você deverá incluir o que compreendeu do material didático e nos conteúdos trabalhados nesta semana.
1. Atividade, significação e constituição do sujeito: considerações à luz da psicologia histórico-cultural
Andréa Vieira Zanella
2. A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender: a Teoria Histórico-cultural da Atividade e a contribuição de Vasili Davydov
José Carlos Libâneo
3. Atividade orientadora de ensino: unidade entre ensino e aprendizagem
Manoel Oriosvaldo de Moura e colaboradores
Aqui você encontra os conteúdos da disciplina de Educação e Inclusão Social.
Nesta semana, você aprenderá sobre como se dá o atendimento educacional especializado para determinadas deficiências. Acesse o material didático disponível:
- Videoaula 17: Atendimento educacional especializado em Deficiência Visual
- Videoaula 18: Atendimento educacional especializado em Altas Habilidades ou Superdotação
- Videoaula 19: Atendimento educacional especializado e Deficiência Intelectual
- Videoaula 20: Atendimento educacional especializado em Transtorno Global do Desenvolvimento
- Materiais didáticos de apoio
Trabalhe no Portfólio desta semana e envie-o pelo ambiente virtual da disciplina. Bom trabalho!
Minicurrículo Ministrante
Prof. Dr. Eder Pires de Camargo
Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2005), licenciado em Física (1995), mestre em Educação para a Ciência (2000) e pós-doutor (2006) pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp), Campus de Bauru. É docente do Departamento de Física e Química da Unesp de Ilha Solteira e do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência da Faculdade de Ciências da Unesp de Bauru, onde orienta trabalhos relacionados ao ensino de ciências e à inclusão de alunos com deficiências. Em Ilha Solteira, leciona disciplinas tanto para os cursos de Licenciatura em Física, Matemática e Biologia quanto para os cursos de Engenharia. Em Bauru, leciona para os cursos de mestrado e doutorado disciplinas relacionadas à inclusão escolar de alunos com deficiências. É orientador específico do Programa Interunidades em Ensino de Ciências, Área de Concentração: Ensino de Física, da Universidade de São Paulo (USP) Zona Leste. Coordena o grupo de pesquisa Ensino de Ciências e Inclusão Escolar. Tem experiência no campo da Educação, com ênfase em Ensino de Ciências, atuando principalmente no tema: ensino de física para alunos com deficiência visual.
Minicurrículo Ministrante
Profa. Ma. Verônica Lima dos Reis-Yamauti
Possui graduação em Psicologia pela Universidade do Sagrado Coração (2002), Mestrado em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (2009), Especialização em Psicologia da Saúde: Práticas clínicas e hospitalares (2009), Especialização em Neuropsicologia (2013). É doutoranda em Educação Escolar (Unesp de Araraquara). Atua como pesquisadora, na função denominada Especialista, do curso de Especialização em Educação Especial na área de Altas Habilidades / Superdotação, modalidade semipresencial, pela Unesp. Tem experiência na educação de nível técnico para o desenvolvimento social e na educação superior (graduação e pós-graduação lato sensu) na modalidade presencial e a distância.
Minicurrículo Ministrante
Profa. Dra. Anna Augusta S. de Oliveira
Bolsista Produtividade CNPQ. Professora Assistente Doutora da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp). Vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação e especialista na área de Deficiência Intelectual no Curso de Especialização em Educação Especial da Unesp/NEaD. Doutora em Educação, mestra em Educação Especial e graduada em Pedagogia. Foi coordenadora de três edições de um curso de especialização de formação de professores em Educação Especial, num convênio com a Secretaria de Educação do Município de São Paulo. Exerceu assessoria pedagógica em Educação Especial junto à mesma Secretaria. Coordena um projeto internacional envolvendo a Universidade de Havana (Cuba), Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, a Universidade Cruzeiro do Sul e a Unesp. Tem experiência nas áreas de Política Educacional, currículo, avaliação, educação especial e educação inclusiva, principalmente nos temas: concepção de deficiência, práticas pedagógicas inclusivas, avaliação educacional, aprendizagem e formação de professores. Publicou livros como "Um diálogo esquecido: a vez e a voz de adolescentes com deficiência" e “Plano de Desenvolvimento Individual e o Atendimento Educacional Especializado”.
Minicurrículo Ministrante
Profa. Dra. Vera Lúcia Messias Fialho Capellini
Pedagoga pela Universidade Metodista de Piracicaba (1991), Mestra (2001) e Doutora (2004) em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos. Realizou Pós-doutorado na Universidade de Alcalá (2012), na Espanha, e livre-docente em Educação Inclusiva (2014). É Professora Adjunta do Departamento de Educação, do Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem e do Programa em Docência para a Educação Básica, da FC/UNESP-Bauru. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em formação inicial e continuada de professores (nas modalidades presencial, semipresencial e EAD), prática de ensino, inclusão escolar e avaliação educacional. Líder do Grupo de Pesquisa “A inclusão da pessoa com deficiência, TGD e superdotação e os contextos de aprendizagem e desenvolvimento” e membro do Observatório Nacional de Educação Especial. Presidente da comissão organizadora do Congresso Brasileiro de Educação da UNESP de Bauru. Coordenadora do Curso de Aperfeiçoamento em Práticas Educacionais Inclusivas em parceria com o Ministério da Educação de 2008 a 2013. Coordenadora do Curso de Especialização da Educação Especial do Redefor, em parceria com SEE/SP.
Professor aborda a questão da deficiência visual nas escolas e principalmente como parte de um processo de aprendizagem diferenciado e inclusivo.
Professora apresenta a diferenciação entre altas habilidades e superdotação, discutindo as possibilidades do atendimento educacional que promova a integração e inclusão, bem como um processo de aprendizagem com qualidade.
A professora apresenta a questão do atendimento educacional especializado para os deficientes intelectuais abordando técnicas e processos de formação dos professores para garantir um espaço de aprendizagem de qualidade.
A professora apresenta e discute o debate acerca do histórico do transtorno global do desenvolvimento, os termos mais utilizados atualmente, os modelos educacionais mais adequados para estes alunos e como trabalhar com eles tanto na sala de aula comum quanto no atendimento educacional especializado.
A seguir, você encontra os materiais didáticos da semana 5 que aprofundam os temas abordados nas videoaulas de Educação e Inclusão Social.
1. Análises do processo de implantação de linha de pesquisa relacionada ao ensino de ciências para alunos com necessidades educacionais especiais
Eder Pires de Camargo e Paola Trama Alves dos Anjos
2. Como trabalhar com estudantes com altas habilidades ou superdotação?
Verônica Lima dos Reis-Yamauti
3. Avaliação da aprendizagem e deficiência intelectual na perspectiva de professores do ensino comum
Fernanda Oscar Dourado Valentim e Anna Augusta Sampaio de Oliveira
4. O ensino colaborativo como facilitador da inclusão da criança com deficiência na educação infantil
Lílian David e Vera Lúcia Messias Fialho Capellini
Coloque o que aprendeu com o conteúdo didático desta semana no Portfólio de Educação e Inclusão Social.
1. Slides da videoaula 17
Eder Pires de Camargo
2. Slides da videoaula 18
Verônica Lima dos Reis-Yamauti
3. Slides da videoaula 19
Anna Augusta Sampaio de Oliveira
4. Slides da videoaula 20
Vera Lúcia Messias Fialho Capellini
1. Saberes docentes para a inclusão do aluno com deficiência visual em aulas de Física (Download gratuito)
Eder Pires de Camargo
2. Um olhar para as altas habilidades
Christina Menna Barreto Cupertino
3. As práticas pedagógicas na área da deficiência intelectual e os processos de ensino e aprendizagem: análise da produção científica nacional
Anna Augusta Sampaio de Oliveira e Diego Fernando Rosero Ruiz
4. Contos de fadas: recurso educativo para crianças com deficiência intelectual
Vera Lúcia Messias Fialho Capellini, Gislaine Marquini Machado e Rossana Maria Seabra Sade
Aqui você encontra o material didático da disciplina Meio Ambiente e Sustentabilidade.
Nesta semana, você aprenderá sobre diversas temáticas relacionadas aos instrumentos das políticas ambientais e impacto ambiental. Verifique os recursos didáticos disponibilizados pelos professores da disciplina:
- Videoaula 9: Instrumentos das políticas ambientais 2: Espaços territoriais especialmente protegidos
- Videoaula 10: O papel da Avaliação de Impacto Ambiental na gestão ambiental
- Material-base e de apoio
Lembre-se de que a resolução da atividade desta semana deve compor o Portfólio da disciplina.
Minicurrículo Ministrante
Profa. Dra. Érica Silva Mendonça
Possui graduação em Engenharia Florestal pela Universidade de São Paulo (2006), mestrado em Agronegócios pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2008) e doutorado em Ciências da Engenharia Ambiental pela Universidade de São Paulo (2014). Tem experiência na área de Políticas ambientais com foco em áreas protegidas.
Minicurrículo Ministrante
Profa. Dra. Mariana Rodrigues Ribeiro dos Santos
Graduada (2005) em Arquitetura e Urbanismo pela EESC/USP, mestre (2010) e doutora (2014) em Ciências da Engenharia Ambiental na área de planejamento e gestão ambiental, com estágio sanduíche na Universidade de Maastricht, Holanda, junto ao programa CAPES/NUFFIC financiado pela CAPES. Suas pesquisas envolvem discussão e análise sobre a inserção e influência do planejamento ambiental no planejamento territorial com ênfase nos instrumentos zoneamento ambiental/ecológico-econômico, plano de manejo, plano diretor municipal e avaliação de impacto. Estes também são temas relacionados a sua área de atuação profissional. Experiência em pesquisa qualitativa, em consultoria na área ambiental, em docência e em tutoria EaD.
Instrumento da PNMA: Espaços Territoriais Especialmente Protegidos, Áreas protegidas no mundo e no Brasil, Unidades de Conservação, Modalidades de Unidades de conservação, Graus de proteção.
Definições e histórico, Regulamentação, EIA/RIMA, licenciamento ambiental e participação pública, planejamento, Avaliação Ambiental Estratégica.
Acesse os textos-base e materiais de apoio de Meio Ambiente e Sustentabilidade. Depois disso, separe um tempo para trabalhar na elaboração de seu portfólio. Bons estudos!
1. Evolução das tipologias e categorias de áreas protegidas no Brasil - Rodrigo Medeiros
2. Participação social na avaliação de impacto ambiental: lições da experiência da Bahia - Francisca Neta Andrade Assunção, Maria Augusta Almeida Bursztyn e Teresa Lúcia Muricy Abreu
1. Lei No. 6938
Política Nacional de Meio Ambiente
2. Lei No. 9985
Política Nacional de Meio Ambiente
Responda à atividade da Semana 5 e poste no Portfólio de Meio Ambiente e Sustentabilidade, disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem.
Atenção: está disponível o gabarito com a resolução da Atividade de Portfólio da Semana 3.
Nesta quinta semana de estudos na disciplina Inglês III, você aprenderá como iniciar uma conversa em inglês.
Os recursos didáticos que você deve estudar são:
- Videoaula 5. Conference Welcoming Dinner
- Texto-base da Semana 5: Conference Welcoming Dinner
- Atividades de Portfólio da Semana 5
Não se esqueça de compor o Portfólio de Inglês III com a resolução da atividade proposta pelas professoras para esta semana.
Minicurrículo Ministrante
Profa. Dra. Simone Telles Martins Ramos
Cursando doutorado em Linguística Aplicada pela PUC-SP, na Área de Tecnologia e Educação (Letramento Digital de professores de Línguas), mestre em Linguística Aplicada e especialista em Magistério do Ensino Superior pela PUC-SP, graduada em Letras (Licenciatura Plena Português-Inglês), Tradução e Interpretação (Português-Inglês) e Pedagogia. Atualmente, é Coordenadora de Inglês na Universidade Virtual do Estado de São Paulo - Univesp, Consultora do Departamento de Educação do Conselho Britânico de São Paulo, membro do Grupo de Pesquisa GEALIN (PUC-SP). É professora de língua Inglesa na FATEC Ipiranga e co-fundadora da startup (In)formação LAB, uma empresa dedicada ao letramento digital de professores, pais e alunos. Foi Coordenadora do Projeto de Língua Inglesa e de Intercâmbio Cultural das FATECs do Estado de São Paulo. Possui experiência em design de cursos e materiais didáticos para o ensino de Inglês a distância, em publicações na área de linguística aplicada e tecnologia, em organização de congressos nacionais e internacionais e palestras.
Minicurrículo Ministrante
Profa. Melanie Brooks
Profissional com mais de 20 anos de experiência na área de educação, formação contínua de professores de língua inglesa, elaboração de cursos de língua inglesa nas modalidades presencial e a distância, empreendedorismo social e cooperação internacional. Especialista em gerenciamento de projetos, desenvolvimento curricular, testes, ensino de inglês como segunda língua, formação de professores de inglês, marketing on-line, parcerias sem fins lucrativos para os negócios, aquisição de clientes, sistemas operacionais, gerenciamento de programas, desenvolvimento web, WordPress, planejamento estratégico e mapeamento de processos.
Ao final da aula 5, esperamos que você: identifique tópicos apropriados para iniciar uma conversa (small talk), identifique os significados das question-tags, aprenda a dizer algumas nationalities e aprenda a usar adjetivos e expressões para descrever hábitos e modo de vida de cidades.
O texto-base e as atividades da disciplina Inglês III estão disponíveis a seguir. Com este material, você poderá aprofundar a temática abordada na videoaula.
Percurso da semana 5
Você irá embarcar em uma viagem, mas quem escolhe os caminhos é você! Acesse o Percurso da Semana 5, que contém uma organização alternativa para o acesso aos conteúdos de Inglês III.
Acesse o texto-base de Inglês III no formato de sua preferência:
Texto-base - Conference Welcoming Dinner
Simone Telles Martins Ramos, Fernanda Katherine Asega e Melanie Brooks
Texto-base interativo - Conference Welcoming Dinner
Simone Telles Martins Ramos, Fernanda Katherine Asega e Melanie Brooks
Responda às atividades do texto-base desta semana, que ajudam na compreensão dos temas abordados nos conteúdos da disciplina.
Responda à atividade de Portfólio desta semana e encaminhe a resolução pelo Portfólio de Inglês III.
Atenção: está disponível o gabarito com a resolução da atividade de Portfólio da Semana 3.
Já passamos da metade do quinto bimestre do curso. Concentre seus esforços para elaborar o seu Portfólio individual e trabalhar colaborativamente no Projeto Integrador.
Na próxima semana, o seu grupo irá se preparar para uma sessão de Fishbowl para consolidar as melhorias no protótipo.
Tenha ânimo para realizar as atividades previstas, pois no final vai compensar!
Até a próxima semana!
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